MÉTODOS DE MEDICIÓN
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TEORÍA DE ERRORES
Se debe tener muy en cuenta que, cuando se realiza una medición de la magnitud de una cantidad física, es imposible que el resultado de esta medición sea exacto. Es necesario incluir una incertidumbre o error debido a imperfecciones del instrumento (error sistemático, puede ser controlado), o a limitaciones del medidor (error aleatorio, no puede controlarse, es fruto del azar).
Cuantificación del error o incertidumbre en las mediciones:
a. Error absoluto. Si se realiza una única medida, la cantidad leída se expresa con un error o incertidumbre absoluta que es igual a la precisión del instrumento de medida utilizado.
b. Error relativo. Si se realiza una única medida, el error relativo es el cociente entre el error absoluto y el valor de la medida. La incertidumbre relativa se expresa generalmente en un porcentaje.
A continuación, veremos algunos ejemplos donde se considerarán los errores absoluto y relativo.
Ejemplo 1. Si medimos el largo de una varilla con una regla graduada en centímetros, tal cual se muestra en la figura:
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Cuando se dan los resultados de una medición, es importante establecer la incertidumbre estimada en la medición. Por ejemplo, el largo de la varilla se puede escribir como:
Donde el (“más o menos 0,5 cm”) representa la incertidumbre estimada en la medición. De modo que la longitud real de la varilla se encontrará más probablemente entre 21 cm y 22 cm.
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Valor medido = 21,5 cm
Error absoluto = 0,5 cm
Error relativo =
Error relativo porcentual=
Ejemplo 2. Si midiéramos el tiempo que demora en caer una canica (pequeña bola de cristal) desde una altura de un metro con un cronómetro y se registrara el valor obtenido, el error absoluto sería:
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tiempo de caída = ¿ .......................................?
Nota: una persona con buenos reflejos y “entrenada” tiene un tiempo de reacción de 0,10 de segundo, aproximadamente, pero el tiempo de reacción de la mayoría de las personas “no entrenadas” es de 0,20 segundos.
Con respecto al error relativo, este sería: ¿ ................................................?
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¿COMO MEDIR INDIRECTAMENTE?
los estudiantes, a partir del estudio de métodos de medición de magnitudes físicas y teoría de errores, logren realizar un proceso de indagación
¿Cómo es posible medir algo tan pequeño como el espesor de la hoja de papel con un instrumento tan grande como la regla?
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¿se puede crear un instrumento más fino?
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¿puedo usar otro instrumento?
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¿podemos dividir la escala de milímetros y obtener submúltiplos?
¿podemos utilizar una lupa?
¿qué cosas se pueden medir?
¿qué cosas no se pueden medir?
¿es posible medir el amor al prójimo?
¿cómo medir el volumen de un líquido?
¿cómo medir el volumen de una piedra irregular?
¿cómo medir el volumen de una bola sólida?
¿cómo medir el volumen de un cilindro de cera?
Sobre la base de la información que se les proporcionará más adelante, ¿qué tipo de medición se efectuará para medir los volúmenes de las cuatro cosas antes mencionadas?
: ¿en qué consiste el error en la medición?
¿Cómo cuantificar el error de una medición experimental?
¿Cómo interpretamos los errores de medición?
¿En qué consiste la propagación del error de medición?